Art of Teaching – Teaching Objectives & Instructional Objectives, Bloom's Taxonomy – Test 3

25 Questions • 25 Min

Art of Teaching – Teaching Objectives & Instructional Objectives, Bloom's Taxonomy – Test 3 — प्रश्न व उत्तर (नमूना)

Bihar STET • Art of Teaching (शिक्षण कला) • शिक्षण उद्देश्य एवं अनुदेशनात्मक उद्देश्य, ब्लूम का वर्गीकरण • 25 प्रश्न, व्याख्या सहित।

  1. "छात्र दो कविताओं के भावों की तुलना करेगा" — यह किस स्तर का उद्देश्य है?

    1. ज्ञान
    2. विश्लेषण
    3. अनुप्रयोग
    4. स्मरण
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (B) विश्लेषण

    तुलना करने के लिए दोनों को भागों में तोड़कर देखना पड़ता है — Analysis।

  2. "छात्र अपने विद्यालय के लिए एक जल-संरक्षण योजना तैयार करेगा" — यह किस स्तर का उद्देश्य है?

    1. सृजन / संश्लेषण
    2. स्मरण
    3. ज्ञान
    4. बोध / व्याख्या
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (A) सृजन / संश्लेषण

    नई योजना बनाना = रचनात्मक, सर्वोच्च संज्ञानात्मक स्तर।

  3. "छात्र किसी समाचार लेख की विश्वसनीयता का निर्णय तर्क सहित करेगा" — उद्देश्य का स्तर है

    1. बोध
    2. मूल्यांकन
    3. ज्ञान
    4. अनुप्रयोग
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (B) मूल्यांकन

    तर्क के आधार पर निर्णय देना = Evaluation।

  4. बोध (Comprehension) स्तर के तीन उप-स्तर कौन से हैं?

    1. ज्ञान, स्मरण, पहचान
    2. रचना, योजना, डिज़ाइन
    3. तुलना, अंतर और संबंध
    4. अनुवाद, व्याख्या और बहिर्वेशन
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (D) अनुवाद, व्याख्या और बहिर्वेशन

    Translation (एक रूप से दूसरे रूप में), Interpretation (अर्थ निकालना), Extrapolation (आगे का अनुमान)।

  5. किसी ग्राफ़ को देखकर उसे शब्दों में लिखना बोध के किस उप-स्तर का उदाहरण है?

    1. अनुवाद
    2. बहिर्वेशन
    3. संश्लेषण
    4. मूल्यांकन
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (A) अनुवाद

    (Translation) जानकारी को एक रूप (ग्राफ़) से दूसरे रूप (शब्द) में बदलना = अनुवाद।

  6. दिए गए आँकड़ों की प्रवृत्ति देखकर अगले वर्ष की जनसंख्या का अनुमान लगाना क्या कहलाता है?

    1. अनुवाद (Translation)
    2. पहचान
    3. स्मरण
    4. बहिर्वेशन
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (D) बहिर्वेशन

    उपलब्ध जानकारी से आगे का अनुमान लगाना = Extrapolation।

  7. ब्लूम के वर्गीकरण का शिक्षक के लिए सबसे बड़ा उपयोग क्या है?

    1. केवल समय-सारणी बनाना
    2. केवल उपस्थिति लेना
    3. विद्यालय की समय-सारणी और अनुशासन व्यवस्था बनाना
    4. उद्देश्य निर्धारण, प्रश्न-पत्र निर्माण और मूल्यांकन में संतुलन
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (D) उद्देश्य निर्धारण, प्रश्न-पत्र निर्माण और मूल्यांकन में संतुलन

    इससे शिक्षक सभी स्तरों (स्मरण से सृजन तक) के प्रश्न और गतिविधियाँ बना पाता है।

  8. ब्लूम के वर्गीकरण को "पदानुक्रमित (Hierarchical)" क्यों कहा जाता है?

    1. इसमें कोई क्रम नहीं
    2. उच्च स्तर की प्राप्ति के लिए निम्न स्तर की प्राप्ति आवश्यक है
    3. केवल शिक्षक ही तय करता है
    4. सभी स्तर एक-दूसरे से स्वतंत्र हैं और किसी भी क्रम में आ सकते हैं
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (B) उच्च स्तर की प्राप्ति के लिए निम्न स्तर की प्राप्ति आवश्यक है

    जैसे बिना ज्ञान और समझ के विश्लेषण संभव नहीं।

  9. "उच्च क्रम चिंतन कौशल (HOTS)" में ब्लूम के कौन से स्तर आते हैं?

    1. विश्लेषण, मूल्यांकन और सृजन
    2. केवल स्मरण
    3. केवल अनुप्रयोग
    4. स्मरण, समझ और प्रयोग
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (A) विश्लेषण, मूल्यांकन और सृजन

    Higher Order Thinking Skills = Analyze, Evaluate, Create; Lower Order (LOTS) = Remember, Understand (और Apply)।

  10. "निम्न क्रम चिंतन कौशल (LOTS)" का उदाहरण है

    1. किसी तिथि को याद करके बताना
    2. प्रयोग की योजना बनाना
    3. किसी तर्क की आलोचना
    4. किसी तर्क की आलोचना करके निर्णय देना
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (A) किसी तिथि को याद करके बताना

    तथ्य स्मरण निम्न क्रम का कौशल है।

पूरे 25 प्रश्न हल करने के लिए ऊपर टेस्ट शुरू करें।

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