Art of Teaching – Teaching Objectives & Instructional Objectives, Bloom's Taxonomy – Test 2

25 Questions • 25 Min

Art of Teaching – Teaching Objectives & Instructional Objectives, Bloom's Taxonomy – Test 2 — प्रश्न व उत्तर (नमूना)

Bihar STET • Art of Teaching (शिक्षण कला) • शिक्षण उद्देश्य एवं अनुदेशनात्मक उद्देश्य, ब्लूम का वर्गीकरण • 25 प्रश्न, व्याख्या सहित।

  1. "छात्र प्रकाश संश्लेषण की परिभाषा बता सकेगा" — यह किस क्षेत्र और स्तर का उद्देश्य है?

    1. भावात्मक — ग्रहण करने का स्तर
    2. क्रियात्मक — अनुकरण स्तर
    3. संज्ञानात्मक — ज्ञान/स्मरण स्तर
    4. संज्ञानात्मक — मूल्यांकन स्तर
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (C) संज्ञानात्मक — ज्ञान/स्मरण स्तर

    परिभाषा बताना = याद की गई बात दोहराना = Knowledge/Remember।

  2. क्रियात्मक क्षेत्र (Psychomotor Domain) का वर्गीकरण किसने किया?

    1. केवल मेगर
    2. बेंजामिन ब्लूम और डेविड क्रैथवोल की मूल टीम
    3. ई.जे. सिम्पसन, आर.एच. डेव और ए. हैरो
    4. केवल क्रैथवोल
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (C) ई.जे. सिम्पसन, आर.एच. डेव और ए. हैरो

    ब्लूम की टीम ने क्रियात्मक क्षेत्र पूरा नहीं किया; बाद में Simpson (1966), Dave (1970), Harrow (1972) ने दिए।

  3. आर.एच. डेव (R.H. Dave) के क्रियात्मक वर्गीकरण के स्तरों का सही क्रम है

    1. अनुकरण → हस्तकौशल → परिशुद्धता → समन्वय → स्वाभाविकीकरण
    2. परिशुद्धता → अनुकरण → हस्तकौशल → स्वाभाविकीकरण → समन्वय
    3. हस्तकौशल → अनुकरण → समन्वय → परिशुद्धता → स्वाभाविकीकरण
    4. अनुकरण → परिशुद्धता → हस्तकौशल → समन्वय → स्वाभाविकीकरण
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (A) अनुकरण → हस्तकौशल → परिशुद्धता → समन्वय → स्वाभाविकीकरण

    Imitation, Manipulation, Precision, Articulation, Naturalization — "IMPAN"।

  4. डेव के क्रियात्मक वर्गीकरण का प्रथम स्तर क्या है?

    1. हस्तकौशल
    2. स्वाभाविकीकरण
    3. अनुकरण
    4. परिशुद्धता
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (C) अनुकरण

    (Imitation) शुरुआत में छात्र शिक्षक को देखकर नकल करता है।

  5. डेव के क्रियात्मक वर्गीकरण का सर्वोच्च स्तर कौन सा है?

    1. अनुकरण
    2. स्वाभाविकीकरण
    3. परिशुद्धता
    4. समन्वय / संयोजन (Articulation)
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (B) स्वाभाविकीकरण

    (Naturalization) कौशल इतना पक्का हो जाए कि बिना सोचे स्वाभाविक रूप से हो — जैसे अनुभवी ड्राइवर का गाड़ी चलाना।

  6. सिम्पसन (1966) के क्रियात्मक वर्गीकरण का पहला स्तर क्या है?

    1. मौलिकता (Origination)
    2. प्रत्यक्षीकरण (Perception)
    3. तत्परता / मानसिक तैयारी (Set)
    4. निर्देशित अनुक्रिया
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (B) प्रत्यक्षीकरण (Perception)

    सिम्पसन के 7 स्तर: Perception, Set, Guided response, Mechanism, Complex overt response, Adaptation, Origination।

  7. सिम्पसन के क्रियात्मक वर्गीकरण का सर्वोच्च स्तर क्या है?

    1. मौलिकता / नव-सृजन (Origination)
    2. यंत्रवत (Mechanism)
    3. प्रत्यक्षीकरण
    4. अनुकूलन (Adaptation)
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (A) मौलिकता / नव-सृजन (Origination)

    Origination = नई गति-विधि/कौशल का स्वयं निर्माण करना।

  8. "शिक्षण उद्देश्य (Teaching Objectives)" और "शिक्षा के लक्ष्य (Aims)" में मुख्य अंतर है

    1. दोनों एक समान होते हैं
    2. लक्ष्य कक्षा स्तर के होते हैं
    3. लक्ष्य व्यापक और दीर्घकालिक होते हैं, उद्देश्य विशिष्ट और अल्पकालिक
    4. उद्देश्य व्यापक और दीर्घकालिक होते हैं, लक्ष्य विशिष्ट और अल्पकालिक
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (C) लक्ष्य व्यापक और दीर्घकालिक होते हैं, उद्देश्य विशिष्ट और अल्पकालिक

    लक्ष्य (Aim) = राष्ट्र/समाज स्तर का बड़ा लक्ष्य; उद्देश्य (Objective) = कक्षा में प्राप्त होने वाला छोटा लक्ष्य।

  9. अनुदेशनात्मक उद्देश्य (Instructional Objectives) की मुख्य विशेषता क्या है?

    1. वे व्यापक, दीर्घकालिक और राष्ट्रीय स्तर के होते हैं
    2. उन्हें मापा नहीं जा सकता
    3. वे केवल राष्ट्रीय स्तर के होते हैं
    4. वे स्पष्ट, विशिष्ट, अवलोकनीय और मापनीय होते हैं
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (D) वे स्पष्ट, विशिष्ट, अवलोकनीय और मापनीय होते हैं

    अनुदेशनात्मक उद्देश्य व्यवहारिक भाषा में लिखे जाते हैं ताकि उनकी प्राप्ति जाँची जा सके।

  10. अनुदेशनात्मक उद्देश्य को "व्यवहारिक उद्देश्य (Behavioural Objectives)" भी कहा जाता है, क्योंकि

    1. ये केवल खेल से जुड़े हैं
    2. ये शिक्षक के कक्षा-व्यवहार और अनुशासन को बताते हैं
    3. ये छात्र के अपेक्षित व्यवहार परिवर्तन को बताते हैं
    4. ये अनुशासन से जुड़े हैं
    उत्तर व व्याख्या देखें

    उत्तर: (C) ये छात्र के अपेक्षित व्यवहार परिवर्तन को बताते हैं

    जैसे "छात्र त्रिभुज का क्षेत्रफल ज्ञात कर सकेगा" — यह छात्र का देखा जा सकने वाला व्यवहार है।

पूरे 25 प्रश्न हल करने के लिए ऊपर टेस्ट शुरू करें।

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